Hubungan Media Pembelajaran Wordwall, Kedisiplinan, Dan Hasil Belajar Siswa Kelas Viii
DOI:
https://doi.org/10.37824/n6gntj72Keywords:
correlation, discipline, learning outcomes, learning media, WordwallAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan penggunaan media pembelajaran Wordwall terhadap kedisiplinan dan hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian terdiri atas 53 siswa kelas VIII-C dan VIII-D MTs NW Sekunyit yang dipilih melalui random sampling. Instrumen penelitian berupa angket, lembar observasi, dan tes hasil belajar. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, homogenitas, ANOVA satu arah, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan hasil belajar antara kelas eksperimen yang menggunakan Wordwall dengan kelas kontrol. Nilai uji t sebesar -6,918 dengan signifikansi 0,000 (p < 0,05) mengindikasikan adanya hubungan yang kuat antara penggunaan Wordwall, kedisiplinan, dan hasil belajar. Temuan ini mendukung bahwa Wordwall berkontribusi positif terhadap peningkatan kedisiplinan siswa dan hasil belajar Bahasa Indonesia
Downloads
References
[1] A. Susanti and B. Prasetyo, “Pengaruh penggunaan media Wordwall terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar,” Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, vol. 5, no. 2, pp. 112–120, 2022.
[2] R. P. Hidayat, “Implementasi media Wordwall untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar,” Jurnal Pendidikan Interaktif, vol. 3, no. 1, pp. 45–52, 2021.
[3] D. Cahyono and N. Rahayu, “Hubungan disiplin belajar dengan prestasi siswa SMP,” Jurnal Psikologi Pendidikan, vol. 8, no. 2, pp. 67–74, 2020.
[4] A. Nuraini, “Peranan disiplin dalam meningkatkan hasil belajar matematika,” Jurnal Edukasi Matematika, vol. 4, no. 3, pp. 155–162, 2019.
[5] K. Handayani, “Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap kedisiplinan siswa,” Jurnal Pendidikan Karakter, vol. 6, no. 1, pp. 88–95, 2020.
[6] Y. Fitriani and A. Syahrial, “Pengaruh penggunaan Wordwall pada pembelajaran IPA terhadap hasil belajar,” Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, vol. 10, no. 2, pp. 215–224, 2021.
[7] M. Aziz, “Disiplin belajar dan implikasinya terhadap prestasi akademik,” Jurnal Ilmu Pendidikan, vol. 14, no. 1, pp. 56–62, 2018.
[8] L. Novitasari, “Penggunaan media digital Wordwall dalam pembelajaran daring,” Jurnal Teknologi Pendidikan, vol. 7, no. 2, pp. 134–142, 2022.
[9] H. Putra, “Hubungan kedisiplinan siswa dengan hasil belajar PKN,” Jurnal Pendidikan Sosial, vol. 5, no. 1, pp. 44–50, 2019.
[10] A. Fadilah, “Penerapan media Wordwall berbasis game edukasi,” Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, vol. 6, no. 2, pp. 123–131, 2021.
[11] S. Kartika, “Pengaruh kedisiplinan belajar terhadap prestasi IPA siswa,” Jurnal Sains Edukasi, vol. 12, no. 3, pp. 215–222, 2020.
[12] N. Lestari, “Efektivitas penggunaan Wordwall dalam meningkatkan partisipasi siswa,” Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, vol. 4, no. 2, pp. 144–151, 2021.
[13] R. Dewi, “Disiplin belajar dan kaitannya dengan hasil belajar ekonomi,” Jurnal Pendidikan Ekonomi, vol. 10, no. 1, pp. 33–40, 2018.
[14] I. Maulana, “Penerapan Wordwall dalam pembelajaran matematika,” Jurnal Pendidikan Matematika Inovatif, vol. 9, no. 2, pp. 89–96, 2022.
[15] A. Sari, “Kedisiplinan belajar siswa SMP: faktor yang mempengaruhi,” Jurnal Pendidikan Karakter Indonesia, vol. 8, no. 1, pp. 50–59, 2019.
[16] Y. Pratama, “Integrasi media Wordwall dalam pembelajaran daring,” Jurnal Edukasi Digital, vol. 2, no. 1, pp. 66–74, 2021.
[17] H. Wahyuni, “Kedisiplinan belajar sebagai prediktor hasil belajar IPA,” Jurnal Psikologi Pendidikan Indonesia, vol. 11, no. 2, pp. 122–130, 2020.
[18] F. Ningsih, “Penerapan Wordwall dalam pembelajaran bahasa Inggris,” Jurnal Inovasi Bahasa, vol. 7, no. 3, pp. 200–207, 2021.
[19] S. Rosita, “Hubungan kedisiplinan dengan prestasi akademik mahasiswa,” Jurnal Evaluasi Pendidikan, vol. 9, no. 1, pp. 45–52, 2018.
[20] T. Ramadhan, “Pemanfaatan Wordwall dalam meningkatkan hasil belajar IPS,” Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, vol. 6, no. 2, pp. 131–139, 2022.
[21] M. Harahap, “Peranan disiplin dalam membentuk hasil belajar yang optimal,” Jurnal Psikologi Edukasi, vol. 13, no. 2, pp. 76–84, 2019.
[22] A. Widodo, “Wordwall sebagai media pembelajaran inovatif di era digital,” Jurnal Teknologi Informasi Pendidikan, vol. 3, no. 2, pp. 100–107, 2021.
[23] R. Saputra, “Kedisiplinan belajar sebagai faktor penentu hasil belajar matematika,” Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, vol. 5, no. 2, pp. 212–220, 2020.
[24] D. Ananda, “Efektivitas penggunaan Wordwall dalam pembelajaran daring di sekolah menengah,” Jurnal Pembelajaran Digital, vol. 1, no. 1, pp. 55–63, 2022.
[25] N. Yuliana, “Hubungan kedisiplinan dan prestasi belajar bahasa Indonesia,” Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, vol. 10, no. 2, pp. 188–196, 2020.
[26] L. Anggraini, “Penggunaan Wordwall pada pembelajaran biologi,” Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, vol. 8, no. 3, pp. 222–230, 2021.
[27] S. Hutagalung, “Pengaruh kedisiplinan siswa terhadap hasil belajar matematika,” Jurnal Pendidikan Eksakta, vol. 4, no. 1, pp. 70–77, 2019.
[28] I. Rahmawati, “Integrasi media Wordwall dalam blended learning,” Jurnal Teknologi dan Pendidikan Modern, vol. 6, no. 2, pp. 140–147, 2022.
[29] A. Fauzan, “Kedisiplinan dan implikasinya terhadap prestasi belajar,” Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, vol. 7, no. 1, pp. 55–63, 2020.
[30] D. Wulandari, “Wordwall sebagai media evaluasi pembelajaran yang menyenangkan,” Jurnal Inovasi Penilaian Pendidikan, vol. 2, no. 2, pp. 110–118, 2021.
[31] P. Santoso, “Hubungan kedisiplinan belajar dengan hasil belajar fisika,” Jurnal Fisika Edukasi, vol. 9, no. 2, pp. 175–182, 2019.
[32] H. Kusumawati, “Penerapan Wordwall untuk meningkatkan keterlibatan siswa,” Jurnal Inovasi Edukasi, vol. 5, no. 1, pp. 64–71, 2022.
[33] M. Basri, “Kedisiplinan sebagai faktor penunjang keberhasilan akademik,” Jurnal Pendidikan Humaniora, vol. 11, no. 1, pp. 33–41, 2018.
[34] T. Nurhayati, “Efektivitas media Wordwall pada pembelajaran daring di masa pandemi,” Jurnal Pendidikan Era Digital, vol. 4, no. 2, pp. 122–130, 2021.
[35] F. Zahra, “Kedisiplinan belajar siswa dan hubungannya dengan hasil belajar IPA,” Jurnal Pendidikan IPA Terapan, vol. 6, no. 3, pp. 199–206, 2020.
[36] A. Hamzah, dkk., Media Pembelajaran, Jakarta: RajaGrafindo, 2022.
[37] R. Mayer, Multimedia Learning, New York: Cambridge University Press, 2009.
[38] T. Lickona, Educating for Character, New York: Bantam Books, 1991.
[39] S. Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Rineka Cipta, 2022.
[40] H. Fajriah, Hubungan Media Pembelajaran Wordwall, Kedisiplinan, dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII, Skripsi, Universitas Qamarul Huda Badaruddin, 2025.
