Efektivitas Media Kahoot dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran Ekonomi di MA Al-Jamil Bare Eleh
DOI:
https://doi.org/10.37824/feh6k871Keywords:
Media Kahoot, Pemahaman Siswa, Pembelajaran EkonomiAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap materi Ekonomi, khususnya pada topik Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah (APBD), akibat minimnya pemanfaatan media pembelajaran interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas media Kahoot dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas XI MA Al-Jamil Bare Eleh. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas XI yang berjumlah 30 orang. Instrumen pengumpulan data berupa tes pilihan ganda (pretest dan posttest) serta observasi. Analisis data meliputi uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, dan uji-t sampel berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata nilai sebesar 20,33 poin dengan signifikansi 0,000 (p<0,05). Hal ini membuktikan bahwa media Kahoot efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa. Penelitian ini merekomendasikan pemanfaatan media digital interaktif sebagai alternatif strategi pembelajaran.
Downloads
References
[1] R. P. Dewi, “Literasi dampak dan tantangan digitalisasi bagi anak usia sekolah,” SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, vol. 7, no. 2, 2023.
[2] A. Z. A. Ghorib, “Implementasi metode debat aktif sebagai upaya untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa SMA materi teori evolusi,” 2017.
[3] A. Arsyad, Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers, 2017.
[4] A. Ahmadiyanto, “Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Ko-Ruf-Si Berbasis Word Square,” Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, vol. 6, no. 2, 2016.
[5] Hasil observasi awal di MA Al-Jamil Bare Eleh, Januari 2025.
[6] M. Nurwahid and A. Ashar, “Efektivitas Media Pembelajaran Digital dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep,” 2023.
[7] R. Putri and A. Muzakki, “Penggunaan Kahoot dalam Meningkatkan Pemahaman Ekonomi,” 2019.
[8] G. S. Laksito and R. H. Kankarofi, “Utilization of the Kahoot Games Application for Understanding Economic Learning in High School Students,” International Journal of Ethno-Sciences and Education Research, vol. 3, no. 2, pp. 54–57, 2023, doi: 10.46336/ijeer.v3i2.413.
[9] J. T. B. Santoso and A. Widiyanti, “Kahoot! Sebagai Inovasi Evaluasi Hasil Belajar Siswa Yang Efektif Dan Menyenangkan,” JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), vol. 8, no. 2, pp. 171–185, 2022, doi: 10.22219/jinop.v8i2.21384.
[10] P. A. Baszuk and M. L. Heath, “Using Kahoot! to increase exam scores and engagement,” Journal of Education for Business, vol. 95, no. 8, pp. 548–552, Nov. 2020, doi: 10.1080/08832323.2019.1707752.
[11] A. I. Wang and R. Tahir, “The effect of using Kahoot! for learning – A literature review,” Computers & Education, vol. 149, p. 103818, May 2020, doi: 10.1016/j.compedu.2020.103818.
[12] R. Martínez-Jiménez, C. Pedrosa-Ortega, A. Licerán-Gutiérrez, M. C. Ruiz-Jiménez, and E. García-Martí, “Kahoot! as a Tool to Improve Student Academic Performance in Business Management Subjects,” Sustainability, vol. 13, no. 5, p. 2969, 2021, doi: 10.3390/su13052969.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Hapizurrahman Hapizurrahman, Suandi Suandi, Marazaenal Adipta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
